「木の温もりと再生」で豊かな環境と地域のコミュニティを未来に繋げる小学校
小学校の多くはRC造で作られ、老朽化や少子化からその再構築が課題です。本提案はRC造の上階部分を解体し、CLTで空間を再構築・最適化するものです。RC撤去による建物自重の軽量化で耐震基準への適合化を図り、既存建物を将来も有効活用します。また解体範囲縮小による解体CO2の削減、木造化によるCO2固定量の創出に寄与します。
少子高齢化が進み、教育施設の空洞化が懸念される松山市の清水小学校を対象に、地域の産業を活用してオープンラボや図書館などの交流空間を創ります。そこは未来を担う「こども」や「大学生」、技術を伝える「働き手」の『交差点』となり、同時に「環境」「人々のつながり」「技術」を未来に繋ぐ『中継地』でもあります。上層部に、構成の自由度が高く施工の簡略化が可能な「CLT構造ユニット」、既存部分は「CLT耐震壁」を採用し、「木」を感じられる変化に富んだ空間を提案します。既存建物の木造化のため、準耐火・耐火建築物のハイブリット化が必須です。上階の木造部分は避難と延焼防止性能を重視した準耐火建築物とし、耐火規定を緩和させることでCLTの更なる利用促進を図ります。

少子化の影響を受けており小学校の統廃合が現実のものとなっているなかで、既存の小学校建築を瞬間的に解体するのではなく、ゆっくりと解体していくことを提案します。敷地に選んだ小学校はオフィス街や都庁に近接した都市の中の学校です。減少していく児童数に合わせて長いスパンをかけてゆっくり減築するなかで既存の特別教室が地域の交流の場として顕になっていきます。長期間の減築を行うために補強を行うことで、小学校が地域に溶け込む猶予をつくります。補強としての使用に加え、素材としてのCLTの魅力を考えます。
CLTはファーニチャーや教室にも用いることで木の温もりを伝えるだけでなく、ワックス掛けなどのメンテナンスを児童が行なったり、CLTにアッタチできる家具を創作できるなど木育の場となります。またアーチ状に切り欠いた補強材は子どもたちの遊び心を刺激します。都が運営する近隣の国産木材の魅力発信拠点と連携して地域に根差した公共施設へと変えていきます。

東京・上野の地に残る旧下谷小学校は、関東大震災以後RC造の小学校のプロトタイプとしてつくられた復興小学校のひとつである。本計画では、CLT を用いた耐震改修に可能性を見出し、老朽化した校舎を既存ストックとして保存・活用して、次世代に向けた小学校へと再生した。既存躯体に外付けしたCLT は耐力を付与するとともに、平面を柔軟に拡張し、CLTの木質と歴史的意匠が織りなす空間を創出することができる。既存外壁の南側には、一般教室や特別教室である「CLT room」を拡張し、北側にはCLTを構造フレームとした大空間「CLT void」を増築した。
東京の市街地において、近隣に分散する小学校や公共施設と機能を相互に補完し合う関係性を構築することで、小学校を通して地域全体に新たな価値をもたらすことを考えた。長きに渡って地域に根付いた近代遺構をCLT によって現代版復興小学校として再生することで、歴史継承、地域交流、多様な学びを生み出す場所となることを目指した。

感受性が強く、社会性を身につけていく過渡期である小学校6年間に、CLTによって造られる多種多様な建築空間によって、従来の小学校では得られない活動や機会を与えられる建築を目指した。敷地は市街地でありながら豊かな自然に囲まれる武蔵野市立第二小学校に設定した。
CLTの特徴である加工のしやすさと、マザーボードの規格による特有の寸法を活かし、子供の生活をのびやかで自由なものにするため、数パターンの形を決定し、その形状にマザーボードを切り抜く。これによって生まれる余分なパーツも建材として利用することで、意図しない形状による偶発的で新たな空間の使い方を実現する提案である。例として、一般教室群は廃材が出ないようなパーツの組み合わせによって特有のスケールのユニットを構成した。また、CLT材は「燃えしろ層」と「構造部材としての耐力」を考慮した5層7プライの構成とすることで、1時間耐火構造とスラブの剛性を確保することにより大空間の設計も試みた。

国の成長戦略の一環として、建築における木材活用の機運が高まる社会背景のなか、学校施設等、開放性が求められる中大規模施設でのCLTの利用促進・普及を目指し、軸組構造による標準化構法を考案した。市街地での建設を想定していることから、輸送や施工の効率化、立地による制約からの解放を意図し、小分割された歩留まりの良いパーツを組み立てることで成立する構法としている。この構法は、CLTにより構成されたT型モジュールの配列によって、8m間隔に柱を落とすシステム（SSS）と、ロングスパンを意図したシステム（LSS）の2種の架構形式が選択でき、これらを適材適所、使い分けることで、シンプルなシステムながら多様なスペースが創出できる。
また、金物工法による継手・仕口の採用により、材の着脱が容易であるため、教室数の需要の変動や用途転用による改築・減築ができる柔軟性のある計画としている。以上から、人口動態や地域のニーズに対応した持続可能な建築物の創出に貢献できるものと考えている。

町をつくるように小学校を建てる。CLTを活用した小学校が学生や周辺地域の人に愛され、学生の活動がCLTを介し町に広がって行くことを目指した。敷地北側に地域住民が利用できる体育館、図書館、公民館を配置し、クラスルームとの間に大通りと路地の関係でワークショップスペースを作ることで、外部に活動がはみ出していく。
CLTパネルを利用し入子のような構造とすることで、クラスルームとワークショップスペースの間に1～2ｍ程の「こどものポケット」ができる。そこを学生は集中したいときや一人になりたいときに使用する。CLTパネルで囲まれた空間で学ぶ小学生は、6年間で木に愛着を持つ。校庭にはCLTで作成した遊具兼ベンチを配置する。学生は遊具として遊び、地域住民はベンチとして使用し、イベント時には椅子や仕切りのように活用できる。このCLT遊具とともに学生の学びの範囲は町全体に拡張していくだろう。